Feeds:
Entrades
Comentaris

Archive for the ‘Llengües’ Category

imatge-destacada-ok.png

Amb aquest projecte volem que els mitjans de comunicació estiguin presents en les nostres classes cada dia.
En els primers cinc minuts, cada dimarts, dimecres i dijous, hi haurà un/a alumne/a que presentarà una notícia als seus companys i companyes, d’acord amb les pautes següents:

Objectius

1. Buscar una notícia que tingui un valor a comentar: incidència en la societat, incidència
personal o familiar, repercussió històrica, reflex o crisi de valors, sorprenent…
2. Llegir, filtrar i sintetitzar la informació.
3. Contextualitzar la notícia.
4. Esforçar-se per sintetitzar i triar la informació essencial.
5. Preparar el guió per a la presentació de 5’ davant del grup.
6. Preparar la presentació oral davant del grup: comunicació verbal i no verbal.
7. Reflexionar sobre la manera de procedir en una presentació oral (recordar el que es va treballar a 2n d’ESO).
8. Presentar la notícia davant del grup.

Procediments

1. Recerca de la notícia en un dels mitjans de comunicació que tenim a l’abast: ràdio,
televisió, premsa en paper, premsa digital…
2. Lectura i síntesi de la notícia.
3. Recerca d’informació puntual per a la contextualització de la notícia.
4. Redacció del guió per a la presentació de la notícia davant de la classe:
 Font de la qual hem triat la notícia
 Secció de la qual forma part
 Contextualització breu, fonts consultades (internet, la família, professors
d’història…)
 Síntesi de la notícia
 Valoració, conclusió
5. Presentació davant del grup de la notícia triada.
6. Lliurament del guió als professors. Cal que hi figurin les fonts consultades.

Avaluació

1. Guió de presentació
2. Capacitat de síntesi
3. Adequació a una presentació oral
4. Valoració de la notícia
5. Fonts consultades
6. Esforç per aplicar les tècniques treballades en cursos anteriors respecte als aspectes apuntats.

Anuncis

Read Full Post »

 

Attention c’est la danse du coup de boule, coup de boule
Coup de boule a droite
Coup de boule a gauche
Allez les bleus allez!

Refrain
Zidane il a frappé
Zidane il a tapé ( 4 fois )

Le rital il a eu mal
Zidane il a frappé
L’Italie ne va pas bien
Zidane il a tapé
L’arbitre la vu a la télé
Zidane il a frappé
Mais la coupe on la raté
On a quand même bien rigolé

Refrain

Trézéguet n’a pas joué
Quand il a joué il a raté
Il a tout fait capoté
La coupe on la raté
Barthez n’a rien arrêté
C’est pourtant pas compliqué
Les sponsors sont tous fachés
Mais Chirac a bien parlé

Refrain

Attention c’est la danse du coup de boule, coup de boule
Coup de boule a droite
Coup de boule a gauche
Coup de boule avant
Coup de boule arrière
Et maintenant Pénalty
Attention il va tirer 1, 2, 3, c’est raté

Refrain

On a quand même bien rigolé
Zidane et Trézéguet
La coupe on la raté
Zidane et Trézéguet ( 2fois )
Et Trézéguet

Read Full Post »

https://sadakocat3.wordpress.com/sintaxi/

 

Read Full Post »

Tema: a) qualsevol dels que hem tractat o tractarem durant el curs (us adjunto a sota la llista de temes) o b) algun altre tema que a vosaltres us interessi, però en aquest cas us recomano que vingueu a parlar amb mi per tal d’assegurar que és un tema adequat.

Exemples: https://sadakoamc.wordpress.com/exemples-de-treballs-2/

 

Contingut: la manera com tracteu el tema ha d’estar en la línia que ja heu anat veient durant l’any: vull una anàlisi crítica i intel·ligent del tema que tracteu. “crítica” no vol significa dir necessàriament coses dolentes, vol dir una anàlisi reflexionada, que vagi més enllà del que simplement veiem a la pantalla, que es pregunti els perquès de les coses. No vull teoria si no és realment necessària i sempre citant d’on l’heu tret (tot allò que identifiqui que no és vostre i no citeu haver-ho tret d’un altre lloc ho consideraré còpia)

 

Grups: podeu fer el treball per parelles o grups de 3 (si voleu també individualment).

 

Format: podeu fer el treball en el format que vulgueu: text escrit, imatges, format web, vídeo, àudio… Trieu el format en funció del que més s’adeqüi a allò que voleu tractar. Si poseu enllaços envieu-lo en pdf.

 

Extensió: ja sabeu que no valoro els treballs per la seva llargada i en aquest cas especialment vull un contingut concentrat, directe i precís, sense paràgrafs “per omplir”.

 

Data: vosaltres trieu quan el lliureu i quin trimestre, però ha de ser màxim dues setmanes abans de les proves globals.

 

Temari del curs d’Anàlisi de mitjans:

 

Autoestima i retocs

Com es llegeix una imatge

Llenguatge audiovisual

La fiabilitat de la imatge

La importància de la publicitat

Trucs per convèncer: emocional

Trucs per convèncer: identificació

Valors dels anuncis: sexisme

Valors dels anuncis: el valor del físic

Valors dels anuncis: sexe com a reclam

Publicitat viral i fakes

La provocació en publicitat té límits?

Imatges en els informatius

Política i imatge

Objectivitat/Subjectivitat

Espectacularització

La cortina de humo

Estadístiques

Criteris de selecció

Com es fa la tele

Com són les imatges a les xarxes socials?

Videojocs

Teleporqueria

L’efecte d’imitació

El concepte de privacitat

Telesèries i pel·lícules: anàlisi formal

Telesèries i pel·lícules: valors

Read Full Post »

Us compartim el calendari de proves globals d’aquesta primera avaluació, que tindran lloc els dies 27,28 i 29 de novembre. Cal recordar que tindreu lliures les tardes de dimarts a divendres i que les proves de les Matèries Específiques que així ho determinin, descomptant la Física, es faran la setmana abans. Igualment, us volem demanar que tingueu presents les normatives de proves, que repassarem a classe.

Read Full Post »

baixa

Us presentem el primer projecte de lectura del curs: Te’l recomano!

Aquí us anotem el procés que seguirem per compartir un llibre que segur que pot agradar a un company/a del curs. I… convidar-lo a la lectura i que no l’abandoni…!

Som-hi:

1.- Penseu un llibre que pugueu recomanar als vostres companys i companyes de classe. És important que n’hàgiu fet la lectura, oi? Ara bé, si no en teniu cap a punt que ja us l’hàgiu llegit, cal que investigueu i en trobeu un que pugueu recomanar. Cal venir preparats per fer una bona invitació a la lectura.

2.- El segon pas és la presentació als companys/es: i com ho fareu? Us convertireu en booktubers, i creareu un vídeo de recomanació, que ha de tenir aquestes característiques:

A.- Abans que res, cal fer un guió previ.

B.- La durada del vídeo ha de ser de 60-90 segons.

C.- Cal que s’hi vegi  bé la portada.

D.- Ha d’incloure la lectura d’un petit fragment del llibre, que en pot ser l’inici.

E.- L’objectiu que heu d’aconseguir és fer atractiu el llibre als espectadors.

3.- Valorarem:

  • Que aconsegueixi l’objectiu d’animar a la lectura
  • El llenguatge no verbal
  • La correcció lingüística
  • La qualitat de la gravació
  • La presentació del guió previ

4.- Tant el vídeo com el guió hauran de penjar-se a la carpeta compartida pels professors.

5.- En aquests enllaços trobareu alguns exemples de booktubers per tal d’agafar-ne idees:

https://www.youtube.com/watch?v=yHcZU6_2DHw

https://www.youtube.com/watch?v=WQZiKUaMf_s

https://www.youtube.com/watch?v=MocaG2IQXq4&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=wOK_GWCoPB8&feature=youtu.be

6.- El dia assenyalat per a la tria, caldrà que porteu el vostre llibre. Després de veure tots els vídeos a l’aula, haureu de triar el que vulgueu i demanar-lo al company/a.

7.- Atenció a la planificació. Dates!

  • Dimarts 20 de novembre: sessió per a la tria del llibre
  • Dimarts 4 desembre: sessió de lectura a l’aula
  • Dijous 17 gener: exercici a l’aula sobre el llibre triat

Bona feina per a tots i totes!

1374133_532520853495317_1829509021_n

 

Read Full Post »

1. A veure si sou capaços de trobar  en aquest videoclip dels Manel alguns dels recursos que s’han explicat en aquest blog. Aquí teniu la llista del que heu de trobar:

punt de vista: càmera subjectiva,

moviments de càmera: panoràmica, moviment lliure amb intenció expressiva (per provocar sensacions a l’espectador)

enquadrament: contrapicat

tipus de plans: pla detall, primer pla, pla mig, pla general,

el camp: pla amb gran profunditat de camp per enfocar personatges o objectes que estan en plans diferents, pla amb profunditat de camp petita fent el canvi d’enfocament entre dos personatges

muntatge: combinació de pla-contraplà

 

 

2. Mireu aquest videoclip del Michael Jackson, que és un clàssic de la història dels videoclips, i  a partir del moment que comença la música (4’13) i feu el següent:

a) Busqueu:

Un moviment lliure amb grua:

Un tràveling que dura quasi un minut i mig quasi ininterrompudament:

Un zoom out i un zoom in seguits, un darrere l’altre, sobre una mateixa cosa:

Dos plans contrapicats:

Tràvelings per seguir balls de grup (la càmera segueix el desplaçament dels personatges, com si ballés amb ells):

Una càmera subjectiva del que veu la protagonista en un moment donat:

b) Contesteu aquestes preguntes:

– Quin tipus d’il·luminació fan servir a partir que surten del cinema (especialment a partir del moment que comencen a aparèixer els zombies? Per què creus que ho fan així?

–  Quins tipus de plans es fan servir en el ball dels zombies? Per què?

– Entre el minut 11’30 i 12′ hi ha un truc de muntatge per fer l’efecte que tot ha sigut un somni: tenim dues escenes diferents gravades en moments diferents en decorats diferents però muntades una darrera l’altra per fer semblar que una és continuació de l’altra: en la primera estan en una casa abandonada i els zombies l’ataquen i en la segona es desperta al sofà de casa seva. El que tenen en comú i facilitat el truc és el fet que la noia està en un sofà i que el noi l’agafa amb el braç. En el vídeo això està muntat en tres plans:

1) el protagonista amb aparença de zombie que la mira de prop

2) el seu braç agafant-la

3) el protagonista amb aparença normal que la mira i li parla.

I ara la pregunta: en quin moment exacte hi ha el tall en el muntatge en què es canvia d’una escena a l’altra? (dit d’una altra manera: el pla del braç correspon a quan està de zombie o quan està normal?) Com ho podem saber?

– I l’ultima. En un moment del vídeo es fa servir el que s’anomena “efecte Vertigo”. Ets capaç de trobar-lo?

 

 

3. Ara es tracta d’investigar una mica per internet, a veure si sou capaços de trobar:

  1. Un videoclip del grup Chemical Brothers que és tot un tràveling lateral fet des d’un tren
  2. Un del grup Radiohead que tot el vídeo és un primer pla fix
  3. Un del grup The Black Keys que tot el vídeo és un pla americà amb la càmera fixa (o quasi)
  4. Un del grup Blur que és un homenatge a la primera escena de la famosa pel·lícula La taronja mecànica
  5. Com es diu la tècnica amb què estan gravats aquest vídeo: http://youtu.be/2_HXUhShhmY
  6. Si aquest vídeoclip està fet a càmera ràpida o normal i quina prova hi ha al mateix vídeo que ho demostra: http://youtu.be/E9SHupQFY2k
  7. Un vídeoclip del grup R.E.M. que és un pla seqüencia de 4 minuts, amb constants zooms endins i enfora.
  8. Un videoclip del grup The Verve que, excepte el primer i el darrer pla, tota l’estona utilitza el mateix recurs que la primera escena de la pel·lícula Trainspotting.
  9. Un videoclip del grup Queen en què en el primer minut veiem les cares dels quatre membres del grup il·luminades primer a contrallum i després amb il·luminació picada o zenital.
  10. Un vídeo de Jamiroquai fet pràcticament tot en un pla seqüència amb la càmera fixa i en què la sensació de moviment ve donada en part perquè el que es mou és el terra.

 

Blog sobre el llenguatge audiovisual: https://llenguatgecinematografic.wordpress.com/

Read Full Post »

Older Posts »

%d bloggers like this: